Page 9 - Letni delovni načrt

1 UVOD

Pred nami je šolsko leto 2026/27, ki prinaša nove izzive, nove priložnosti, nove uspehe in –
upajmo – čim manj razočaranj. Vsako šolsko leto je zgodba zase, polna pričakovanj, dela,
sodelovanja in tudi trenutkov, ki nas preizkušajo. Če do težav že pride, je pomembno, da jih
razumemo kot del učenja in življenja ter jih poskušamo reševati mirno, odgovorno in vztrajno.
Tudi padci so sestavni del poti naprej in pogosto prav ti vodijo do najpomembnejših spoznanj.
Letni delovni načrt Osnovne šole Hudinja je temeljni dokument za načrtovanje, organizacijo,
izvajanje in spremljanje vzgojno-izobraževalnega ter drugega dela šole. V njem so opredeljeni
vsebina, obseg in razporeditev obveznega ter razširjenega programa, delo strokovnih organov
in šolskih služb, vzgojne dejavnosti, sodelovanje s starši in okoljem, strokovno izpopolnjevanje
zaposlenih, projekti, tekmovanja, prireditve, dnevi dejavnosti, ekskurzije, raziskovalno delo in
druge naloge, potrebne za uresničevanje programa osnovne šole.
V načrtu so za posamezna področja določeni cilji, vsebine, nosilci, čas izvedbe in načini
spremljanja. Pri načrtovanju izhajamo iz zakonskih določil, predmetnikov in učnih načrtov,
šolskega koledarja, razvojnih usmeritev šole, rezultatov preteklega dela, ugotovitev
samoevalvacije ter predlogov strokovnih aktivov, učiteljev, učencev in staršev.
Letni delovni načrt ni le formalni dokument, temveč skupna zaveza vseh zaposlenih h
kakovostnemu, pravočasnemu in odgovornemu izvajanju načrtovanega dela. Njegova
uresničitev zahteva sodelovanje, dobro organizacijo, jasno razdelitev nalog in sprotno
obveščanje. Dejavnosti smo zato načrtovali po načelu »kdo – kdaj – kako«, kar omogoča
pregledno razdelitev odgovornosti ter kakovostno in pravočasno izvedbo.

1.1 Načrtno spremljanje kakovosti

V šolskem letu 2026/27 bomo posebno pozornost namenili ugotavljanju in zagotavljanju
kakovosti s samoevalvacijo. Uspešnost dela na učnem in vzgojnem področju bomo spremljali
vse šolsko leto. Ugotovitve bomo sproti obravnavali na pedagoških konferencah, sestankih
strokovnih aktivov in drugih strokovnih srečanjih ter po potrebi prilagajali ali dopolnjevali
načrtovane dejavnosti. Letni delovni načrt mora namreč slediti dejanskim potrebam učencev
in aktualnemu dogajanju na šoli.
Izbrali smo dve prednostni področji samoevalvacije:

• učno področje – bralna pismenost;
• vzgojno področje – upoštevanje pravil šolskega reda.

6