Page 15 - Letni delovni načrt

Urejeno in za učenje spodbudno okolje ne pomeni le urejenih prostorov in okolice, temveč tudi
varno, vključujoče in spodbudno delovno okolje, v katerem vladajo dobri in spoštljivi
medsebojni odnosi ter ničelna toleranca do vseh oblik nasilja. Vsak učenec si zasluži, da je v šoli
sprejet in spoštovan tako med vrstniki kot med zaposlenimi. Zato bomo dobremu počutju,
medsebojnim odnosom, redu in doslednemu spoštovanju pravil namenjali stalno pozornost.

Pohvala in utemeljena kritika sta pomembna sestavna dela vzgojnega delovanja. Temeljni cilj
vzgoje je pomagati otroku, da odraste v srečno, odgovorno in samostojno osebo, sposobno
kakovostnega življenja v skupnosti. S pohvalo otrokovih dejanj, vedenja, prizadevanja in
dosežkov mu sporočamo, da je njegovo ravnanje ustrezno in družbeno sprejemljivo, ter ga
spodbujamo, da tako ravna tudi v prihodnje. Iskrena in utemeljena pohvala hkrati krepi njegovo
pozitivno samopodobo. S spoštljivo in jasno kritiko neustreznega vedenja pa otroku sporočimo,
da določeno ravnanje ni sprejemljivo, ter ga usmerimo k ustreznejšemu in odgovornejšemu
vedenju. Tako postopoma spoznava pravila in norme skupnosti ter se pripravlja na samostojno
življenje v družbi.

Na naši šoli zagovarjamo stališče, da morajo pri vzgojnem delovanju prevladovati spodbude in
pohvale. Naša usmeritev je, da opazimo in pohvalimo učence, ki se izkažejo na kateremkoli
področju, saj je lahko vsak učenec na določenem področju uspešen. Pohvalimo učence z dobrim
učnim uspehom in vidnimi dosežki na tekmovanjih iz znanja, pa tudi tiste, ki se pri učenju
posebej trudijo, se lepo vedejo, nastopajo na šolskih prireditvah, dosegajo športne uspehe,
spoštljivo ravnajo s sošolci in zaposlenimi, pomagajo pri zbiralnih ter drugih dobrodelnih
akcijah ali se izkažejo na drugih področjih.

Z načrtnim poudarjanjem pozitivnih zgledov, ravnanj in dosežkov učencem jasno sporočamo,
katere vrednote želimo razvijati. Naš pristop temelji na prepoznavanju in predstavljanju dobrih
zgledov, učencem z učnimi ali vedenjskimi težavami pa zagotavljamo ustrezno pomoč, podporo
in usmerjanje.

2.4 Vizija Osnovne šole Hudinja

Od vsakega učenca, ki se vpiše na našo šolo, pričakujemo, da bo ob podpori učiteljev in staršev
kar najbolje razvil ter izkoristil svoje sposobnosti. To pričakovanje temelji na prepričanju, da je
lahko vsak učenec uspešen, če mu omogočimo ustrezne pogoje, podporo in priložnosti.

Osnovna šola Hudinja je šola kakovostnega pouka, raznovrstnih in uspešnih obšolskih ter
prostočasnih dejavnosti ter urejenega, varnega in za učenje spodbudnega okolja.

Pri uresničevanju svoje vizije načrtno spodbujamo in predstavljamo učence, ki izstopajo po
nadpovprečnih učnih dosežkih, uspehih pri dejavnostih razširjenega programa, lepem vedenju
ter drugih pozitivnih osebnostnih lastnostih. Ob tem si prizadevamo, da vsak učenec odkrije
področje, na katerem je lahko uspešen, razvija svoje sposobnosti ter postaja samostojna,
odgovorna, strpna in samozavestna osebnost.

12