Page 108 - Letni delovni načrt

• primarno in sekundarno gradivo,
• povezava z drugimi knjižnicami in iskanje podatkov in informacij s pomočjo

računalnika,
• sistem COBISS/OPAC,
• strokovna ureditev knjižničnega gradiva,
• knjižne novosti v šolski knjižnici,
• seznanitev učencev s strokovno literaturo glede na usmeritev šole,
• uporaba vseh knjižničnih pomagal,
• vrednost informacije v šolski knjižnici in v šoli,
• praktična uporaba leksikonov, priročnikov, atlasa, slovarja …,
• periodični tisk glede na strokovno usmerjenost šole,
• navajanje na citiranje in navedbo virov ter uporaba literature pri izdelavi

raziskovalnih, seminarskih in drugih nalogah,
• obisk splošne knjižnice v kraju,
• samostojno iskanje informacij z različnimi knjižničnimi pomagali in v vzajemnem

katalogu.

26.10 Namen bibliopedagoških ur v šolski knjižnici

Učenci se seznanijo z gradivom knjižnice in možnostjo uporabe tega gradiva; spoznajo pomen
kratkih, jedrnatih informacij in poročanja v javnosti, ustvarijo si odnos do poročevalca.

• Postanejo aktivni uporabniki ŠK in drugih knjižnic.
• Naučijo se samostojnega iskanja gradiva in uporabe priročne knjižnice.
• Seznanijo se z drugimi vrstami knjižnic.
• Seznanijo se z razvojem na področju knjižničarstva, predvsem informatike.
• Pridobijo informacijo za kreativno delo.
• Postanejo usposobljeni uporabniki vseh vrst knjižnic in knjižničnih pomagal.

26.11 Bralna značka: slovenščina, angleščina, nemščina in zgodovina

Bralna značka pri slovenščini je izvirno vseslovensko gibanje, ki že pol stoletja spodbuja
mladino k branju in dviga bralno kulturo mladih. Tudi na naši šoli smo vključeni v ta projekt,
pri čemer se zavzemamo, da je bralna značka neka sproščena oblika razgovora med učenci in
učitelji o prebranih delih, ne pa stroga oblika preverjanja prebranega. Pri določanju seznamov
upoštevamo, da so na seznamu naslovi knjig, ki jih učenci radi prebirajo, da so zastopane
različne žanrske zvrsti, da se naslovi knjig dopolnjujejo oziroma zamenjujejo z novimi naslovi
in da imamo vse knjige, ki so na seznamu, tudi v naši šolski knjižnici. Dopuščamo pa možnost,
da si učenci izberejo nekaj knjig izven tega seznama, po lastnem izboru, seveda pa pri tem
upoštevamo sposobnost in zahtevnost samega bralca. Učenci razredne stopnje se o prebranih
knjigah pogovarjajo s svojimi razredniki, učenci predmetne stopnje pa bralno značko osvajajo
s pogovori z učitelji slovenščine, ki jih učijo. Učenci, ki uspešno opravijo bralno značko v vseh
devetih razredih, dobijo še posebno priznanje za 9-letno zvestobo bralni znački, ob zaključku

105