Page 104 - Letni delovni načrt

25 PREDNOSTNE NALOGE NA UČNEM IN VZGOJNEM PODROČJU

25.1 UČNO PODROČJE

Razvijanje bralnega razumevanja in natančnega branja
Pri učencih opažamo površno branje besedil in navodil, zato naloge pogosto rešijo napačno ali
pomanjkljivo. Ker je bralno razumevanje temelj uspešnega učenja pri vseh predmetih, bomo
učence navajali na natančno branje, prepoznavanje ključnih besed, iskanje bistvenih podatkov,
obnovo prebranega in razlago navodil z lastnimi besedami. V pouk bomo vključevali različne in
diferencirane bralne naloge, naloge po vzoru NPZ ter krajše vsakodnevne bralne dejavnosti.
Nalogo bodo skozi celotno šolsko leto pri pouku, domačem delu, dejavnostih RaP ter
preverjanju in ocenjevanju znanja izvajali vsi učitelji in drugi strokovni delavci šole.

Razvijanje funkcionalne pismenosti, jasnega izražanja, utemeljevanja in argumentiranja
Učenci pogosto odgovarjajo zelo kratko, težko pojasnijo svoje razmišljanje in utemeljijo svoje
mnenje. Zato jih bomo pri vseh predmetih spodbujali k odgovarjanju v celih povedih,
pojasnjevanju postopkov, argumentiranju stališč in uporabi ustreznega besedišča. V pouk
bomo vključevali naloge odprtega tipa, razprave, ustne predstavitve in pisanje krajših
utemeljitev. Učitelji bodo učencem zagotavljali sprotno povratno informacijo o razumljivosti,
jezikovni pravilnosti in vsebinski ustreznosti odgovorov. Nalogo bodo skozi celotno šolsko leto
izvajali vsi učitelji in drugi strokovni delavci šole.

25.2 VZGOJNO PODROČJE

Razvijanje spoštljivih medsebojnih odnosov, strpnosti in ustrezne komunikacije
Med učenci opažamo konflikte, neprimeren način sporazumevanja ter pomanjkanje strpnosti,
empatije in spoštovanja do sošolcev in odraslih. Z jasnimi pravili vedenja, zgledom strokovnih
delavcev, pogovori, socialnimi igrami, delavnicami, mediacijo in sprotnim reševanjem
nesoglasij bomo razvijali vljudno komunikacijo, sprejemanje drugačnosti in nenasilno
reševanje konfliktov. Nalogo bodo skozi celotno šolsko leto pri pouku, razrednih urah,
dejavnostih RaP, med odmori in v jedilnici izvajali vsi strokovni delavci šole in učenci.

Krepitev odgovornosti do lastnih dejanj, šolskega dela, pravil in skupne lastnine

Pri učencih opažamo pomanjkljivo prevzemanje odgovornosti za lastna dejanja in šolske
obveznosti. Nekateri ne prinašajo potrebščin, ne nadoknadijo zamujene snovi, neredno
opravljajo domače naloge ali ne skrbijo ustrezno za učbenike in drugo šolsko lastnino. Z
enotnimi pričakovanji, doslednim izvajanjem pravil, spremljanjem obveznosti in sprotno
povratno informacijo bomo razvijali samostojnost ter odgovoren odnos do dela, ljudi in stvari.
Nalogo bodo vsakodnevno izvajali vsi učitelji in drugi strokovni delavci, ob ponavljajočih se
težavah pa bodo vključeni tudi razredniki, svetovalna služba in starši.

101