Page 134 - Letni delovni načrt

izobraževalni proces v oddelku, aktivno sodelujejo pri reševanju aktualnih problemov, po
potrebi sodelujejo na urah oddelčne skupnosti ipd.).
Ure oddelčne skupnosti omogočajo idealno priložnost za spoznavanje učencev, ne samo kot
učencev, ampak predvsem kot ljudi, oseb, posameznikov. To poznavanje je za razrednika nujno,
če želi zares pedagoško delovati v razredu. Tudi učenci lahko pri različnih vsebinah bolj osebno
spoznajo razrednika, njihov odnos lahko postaja bolj oseben in pristen. Večja kakovost
medosebnih odnosov pa posledično vpliva tudi na boljše doseganje zastavljenih vzgojno-
izobraževalnih ciljev.

35.3 Podrobnejša navodila za delo učiteljev v RaP-u

35.3.1 Začetek dela
Učenci na začetku ure vstanejo in počakajo, da se vsi umirijo. Učitelj pozdravi učence in šele
nato sedejo. Učenci praviloma sedijo po zapisanem sedežnem redu. Učitelj obvezno preveri
prisotnost in jo vsakodnevno zabeleži. Sledi kratka predstavitev urnika dela in po potrebi
ponovitev pravil obnašanja. Ker so tudi domače naloge pomemben del razširjenega programa,
jih učitelj na glas ponovi in zapiše na tablo.

35.3.2 Odhod učencev na dejavnosti, ki potekajo izven učilnice
Učenci odidejo na dejavnosti izven učilnice v koloni, umirjeno in skupaj. Učitelj učence pred
odhodom iz učilnice vedno znova opozori na pravila in v primeru neupoštevanja le-teh se
učenci (vsi ali posamično) vrnejo v učilnico in ponovijo odhod. Prav je, da učenci pri hoji na
hodniku ne motijo dela ostalih na šoli.

35.3.3 Kosilo
Učenci pridejo v jedilnico umirjeno, v strnjeni koloni. Učenci sedijo skupaj za isto mizo, da jih
lahko učitelj vseskozi nadzoruje. Med kosilom se učenci praviloma ne pogovarjajo, ampak
kulturno uživajo hrano. V nasprotnem primeru učitelj odreagira, opozori učenca in tako
zagotovi, da skupina kot celota konča s kosilom v približno istem času. Če so učenci kot skupina
med jedjo preglasni, učitelj odreagira in umiri učence.
Učenci vzamejo celotno kosilo, saj je prav, da uživajo raznovrstno hrano in domov ne prihajajo
lačni. Če učenec kakšne hrane ne mara preveč, naj vzame manjšo količino in jo vsaj poskusi.
Prav je, da jih učitelj pri tem vzpodbuja.
Po končanem kosilu učenci sedijo na svojem mestu in vstanejo, ko večina s kosilom zaključi.
Odhod iz jedilnice je prav tako umirjen in urejen, »zamudniki« izjemoma pridejo sami.

131